Revista Científica Cuadernos de Investigación
La Revista Científica Cuadernos de Investigación es una revista patrocinada por la Dirección de Posgrado de la Universidad Adventista de Chile. Se trata de una revista de carácter multidisciplinar, de publicación continua (Enero a Diciembre) y acceso gratuito. Recibe contribuciones de la comunidad científica nacional e internacional en campos del saber como ciencias humanas y sociales; ciencias de la salud; ciencias naturales; ciencias de la ingeniería; ciencias de la actividad física y el deporte, ocio y recreación; ciencias jurídicas; enseñanza y didáctica de las ciencias. Siendo así, la revista está dirigida a estudiantes universitarios, profesores universitarios, investigadores que provienen de los distintos campos de conocimiento ya mencionados. Las contribuciones deben ser: artículos originales e inéditos producto de investigaciones, así como también está abierta a recibir otras contribuciones significativas tales como revisiones de literatura (revisiones narrativas, sistemáticas y metaanálisis), ensayos científicos, entrevistas (a discreción del Consejo Editorial), sistematización de experiencias, cartas al editor, comentarios de interés científico y reseñas de libros. Con respecto a las cartas al editor y las reseñas de libros, estas serán publicadas a discreción de la revista. La revista no tiene cargos por revisión de artículos, y/o por publicación de los mismos. La Revista Científica Cuadernos de Investigación aplica un sistema de revisión por pares externos conocido como 'doble ciego', y tiene un plazo de revisión de 4 semanas, entregando respuesta a los autores en los plazos ya informados. Emplea el sistema de preservación digital LOCKSS. ISSN en línea: 2810-6210 doi: https://doi.org/10. 59758/rcci Inscrita en el Servicio Nacional del Patrimonio Cultural bajo el N° 2023-A-138 Licencia: CC Reconocimiento-No Comercial-CompartirIgual 4.0 Descarga Plantillas de artículos; Documento de Declaración de originalidad, cesión de derechos y datos de autores; Formularios de evaluación VER: NOTA DE INTERÉS NOTA RELEVANTE: Estimada y estimado revisor de RCCI, nuestra revista reconoce el trabajo de quienes coadyuvan con el desarrollo del trabajo editorial a partir de la evaluación de los trabajos enviados a nuestra revista. En vista de ello, damos acceso a las bases de datos institucionales en señal de compensación por la labor realizada. Si usted ha sido partícipe de este trabajo editorial y no ha gozado de esta incorporación, no dude en ponerse en contacto con nosotros a través de la dirección electrónica que sigue: cuadernosdeinvestigación@unach.cl Indexada en LATINDEX (Directorio) Adherida a la Red Latinoamericana de Revistas en Ciencias de la Actividad Física
Dirección de Posgrado, Universidad Adventista de Chile
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Ha iniciado el año 2026 con acontecimientos de alta relevancia internacional, en particular aquellos vinculados a la situación de la República Bolivariana de Venezuela, en el contexto de operaciones militares llevadas a cabo por los Estados Unidos bajo la administración del presidente Donald Trump. Este escenario reabre interrogantes en una región donde se asumía superada la recurrencia a este tipo de prácticas (Rojas, 2020). Este hecho no es aislado ni circunstancial, sino que se inscribe en una lógica más amplia de proyección de poder y redefinición de prioridades estratégicas en la política exterior estadounidense. En la medida en que los intereses estratégicos de Estados Unidos así lo demandan, intereses que, bajo la administración de Trump, se han vinculado prioritariamente al control de recursos energéticos como el petróleo, más que al combate del tráfico de drogas (Bromwich, 2026; Casado, 2020; Savage, 2026; Sofuoglu, 2026; Zegarra, 2026), Venezuela ha sido el escenario elegido para demostrar que ese giro no era meramente retórico. En ese marco, la intervención estadounidense se presenta bajo un discurso de restauración democrática y defensa de los derechos humanos, que, sin embargo, se ve tensionado por una lógica geopolítica que relativiza dichos principios (Broc´ic & Miles, 2021; Buen, 2026), debilita la capacidad de los propios venezolanos para conducir una salida política soberana, y erosiona el orden internacional basado en reglas, al poner en cuestión la no intervención, el respeto a la soberanía estatal y la solución pacífica de las controversias, reforzando un precedente que debilita el multilateralismo y aumenta la inestabilidad regional y global (Mangas, 2026).
Derechos de autor 2026 Alixon David Reyes Rodríguez, Massiel Carolina Venegas Hernández (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Informe Acumulado Resumen V. 1, 2 y 3 (2023-2025)
Derechos de autor 2026 Alixon David Reyes Rodríguez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Considerando que la inteligencia artificial (IA) ya tiene mayoría de edad (León-Gómez et al., 2022), afirmar que llegó para quedarse podría representar un lugar común (Flaubert, 1999), sin embargo, cada día van apareciendo nuevos desafíos a propósito de la irrupción de la IA en todas las dimensiones y aspectos de la vida humana, y claro está que no podía ser distinto en el ámbito educativo y en el ámbito de la investigación y la ciencia (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2024; Soto-Morales et al., 2025). Desafíos como la incorporación de la IA en procesos generativos, la alfabetización digital, la transparencia en la lógica algorítmica, la política pública, la relación con la realidad virtual implican, además, desafíos éticos no menores (Contreras et al., 2024; Martínez-Márquez, 2025), incluyendo la mismísima dependencia a la herramienta (Loján et al., 2024). La reticencia a emplear la IA en los procesos educativos y en la investigación no hará que la IA deje de avanzar, simplificar, automatizar y coadyuvar con los mismos. Tal reticencia provocará rezago en quien mantenga una actitud férrea contra y ante tales avances de la ciencia. Entonces, la cuestión no parece ser si se usa o no la IA, sino ¿cómo se usa?, ¿cómo no delegar en la IA, asuntos y procesos en los que debería advertirse la participación humana?, ¿cómo formar a docentes, investigadores y estudiantes para un uso responsable, ético y productivo de la IA?, ¿cómo avanzar a la par de los adelantos tecnológicos sin comprometer el factor humano?, y más aún tomando en cuenta que hoy puede ser la IA, pero luego puede ser otra herramienta.
Los somatismos en la fraseología colombo-venezolana
Objetivo: Centrado en el análisis de la fraseología empleada en Colombia y Venezuela, el objetivo de este artículo es contrastar las correspondencias y divergencias fraseológicas entre ambos países. Metodología: Se consideró la fraseología que en su estructura incluyera lexemas relacionados con las partes del cuerpo humano y animal (somatismos). El análisis contrastivo se hizo mediante un corpus construido ad hoc. Se elaboró una metodología mixta de tipo cualitativo y cuantitativo. Se recurrió al Diccionario de colombianismos, al Diccionario de venezolanismos, al Diccionario americanismos y al Diccionario de la lengua española para comparar y registrar la significación de cada unidad fraseológica. El soporte teórico se sustenta en los lineamientos de Gloria Corpas. Resultados: Se recopilaron 208 unidades fraseológicas documentadas en la prensa digital de ambos países, principalmente, y en el discurso cotidiano. Se hallaron equivalentes totales y parciales en la estructura y significado de las unidades fraseológicas. Conclusiones: EL uso frecuente de las unidades fraseológicas evidencia la importancia de su estudio sistemático para el conocimiento de la cultura de una comunidad lingüística concreta, sus aportes en la didáctica de la lengua y la consiguiente consolidación de la fraseología panhispánica.
Artículo proveniente de investigación o revisión de literatura
Ciencias del lenguaje : lexicografía y fraseología
Derechos de autor 2026 José Miguel Piedra Terán, María Bernarda Espejo Olaya (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
En el presente trabajo se analiza una sentencia de la Corte Suprema que viene a resolver una cuestión que ha sido objeto de discusión durante muchos años, tanto por la doctrina como por la jurisprudencia, esto es, el hecho interruptivo de la prescripción extintiva, sosteniéndose, casi de forma invariable que, aquel hecho lo producía la notificación de la demanda dentro de plazo. Lo novedoso de este fallo es que vuelve a presentar un vuelco jurisprudencial, en cuanto señala que el hecho interruptivo lo genera la sola presentación de la demanda. En razón de ello, se estudia sintéticamente la doctrina más autorizada en la materia, se desglosan y comentan los considerandos más relevantes del fallo, terminando este trabajo con una propuestade reforma legislativa al artículo 2518 del Código Civil (1857), en cuanto logra conciliar las dos posturas jurisprudenciales en disputa con base en el hecho de que produce la interrupción de la prescripción, usando como referencia al derecho comparado.
Derechos de autor 2025 Matías Felipe Desfadur Beltrán (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
A cien años de la separación de la Iglesia- Estado en Chile: Una breve reflexión histórico jurídica
La separación entre la Iglesia y el Estado en Chile fue un acontecimiento jurídico, político y social de gran trascendencia en Chile. La Constitución Política de la República de Chile de 1925 puso fin al régimen confesional establecido por la Carta de 1833 y significó el tránsito hacia un modelo laico que no representó una ruptura inmediata, sino una reorganización de las relaciones entre lo religioso y lo político, sentando las bases de un orden institucional pluralista y democrático. El artículo analizó este proceso desde una perspectiva histórico-jurídica, considerando sus fundamentos, evolución y proyecciones, y sostiene que la transformación respondió a un desarrollo gradual marcado por tensiones como el derecho de patronato, la ´cuestión del sacristán` y los conflictos diplomáticos con el Vaticano, junto con el impulso de las leyes laicas de fines del siglo XIX. Pese a dichos avances, la influencia de la Iglesia Católica continuó siendo significativa en la sociedad chilena. A cien años de este hito, y, a modo de conclusión, puede afirmarse que el modelo de laicidad debía ser evaluado críticamente frente a los desafíos contemporáneos, entre los que destacaron la objeción de conciencia, las empresas de tendencia y la acomodación de creencias en el ámbito laboral.
Derechos de autor 2025 José Luis Arroyo Opazo (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Pre-service teachers’perceptions of creative thinking in an English teacher education program in Chile
Objective: This study aimed to explore how pre-service teachers of English as a Foreign Language (EFL) perceive creative thinking and the challenges they encounter in fostering it within educational contexts. Methodology: Conducted at a private university in Ñuble, Chile, this small-scale qualitative study involved 12 pre-service teachers enrolled in an English teacher education program. Data were collected through a tailored questionnaire and a semi-structured focus group interview, and analyzed thematically to identify key patterns in participants’ responses. Results: The findings reveal that participants view creative thinking as an essential skill for personal and professional development, primarily cultivated in language arts subjects but also recognized in broader settings such as home, school, and social interactions. Participants also identified barriers to promoting creative thinking in EFL classrooms, including limited conceptual understanding, low confidence, and insufficient pedagogical strategies. Conclusions: The study underscores the importance of explicitly integrating creative thinking into teacher education curricula to strengthen pre-service teachers’ conceptual and practical understanding.
Derechos de autor 2025 Jessica Vega-Abarzúa, Max Inostroza, Cristóbal Ruiz, Iván Olivares, Felipe Vásquez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Evaluación de las características físicas y organolépticas del café (Coffea arábica) en una pequeña empresa
Objetivo: Evaluar las características físicas y organolépticas del café (Coffea arabica) en etapa de postcosecha, con el propósito de determinar su calidad y asegurar su preservación durante el período de almacenamiento. Metodología: Se utilizó una metodología cualitativa, descriptiva y transversal. Las pruebas sensoriales se realizaron mediante una escala hedónica de 4 a 8 puntos y una puntuación de catación entre 80 y 100, según estándares de café de especialidad. Se analizaron atributos como olor, color, humedad, granulometría, defectos, merma, rendimiento y puntaje otorgado por catadores. Resultados: Los cafés analizados, provenientes de Arábica Coffee Cafetería S.A.C., presentaron una calidad sensorial entre aceptable y excelente, con niveles de humedad comprendidos entre 11,9% y 13,6%. Se descartaron granos defectuosos y de menor tamaño (mallas N°12 a 14), priorizando una granulometría entre mallas N°15 a 18. El rendimiento fue adecuado, con bajos niveles de merma y defectos. El 90% de las muestras fue clasificado como café de buena calidad, obteniendo puntajes organolépticos entre 82,5 y 88, correspondientes a las categorías de especialidad ‘Muy bueno’ y ‘Excelente taza’. Conclusiones: El café evaluado cumple con la Norma Técnica Peruana 209.027:2018, así como con los estándares internacionales establecidos por la Green Coffee Association y la Specialty Coffee Association of America, garantizando su calidad durante el almacenamiento postcosecha.
Derechos de autor 2025 Gabriel Rojas Martel, Nehemías Rojas Martel (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Innovación didáctica y tecnología educativa: Un análisis bibliométrico de la producción científica global en Scopus (1975–2025)
Introducción: la educación contemporánea enfrenta transformaciones aceleradas impulsadas por tecnologías emergentes, metodologías activas y evaluaciones basadas en competencias. En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo analizar la evolución de la producción científica sobre didáctica, tecnología educativa y contexto escolar, con el propósito de identificar tendencias, enfoques predominantes y oportunidades para la innovación pedagógica. Metodología: Se realizó un análisis bibliométrico de la producción científica en Scopus durante el período 1975–2025 mediante Bibliometrix y VOSviewer. La búqueda integró términos relacionados con didáctica, tecnología educativa y contexto escolar, identificando 890 documentos. Se evaluaron indicadores de productividad, redes de colaboración y evolución temática. Resultados: La producción creció de manera constante desde 2015, alcanzando su punto máximo en 2024. Predominaron los estudios sobre tecnologías educativas, competencias y metodologías activas, liderados por Europa, Norteamérica y Asia. El mapeo temático evidenció clústeres consolidados y una amplia colaboración internacional. Conclusión: Los hallazgos muestran un campo en expansión y diversificación, con especial atención a la inteligencia artificial, la fabricación digital y la formación docente. Persisten desafíos en la estandarización metodológica y la adaptación a contextos específicos. Este estudio aporta evidencias para reforzar estrategias pedagógicas innovadoras y fomentar una educación más inclusiva y digitalizada.
Derechos de autor 2025 Cristian Andrés Ferrada Ferrada, Marquez-Moraga (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La Formación Docente para la Educación Inclusiva
El presente ensayo argumentativo tiene como objetivo, plantear una postura sobre la formación docente para la educación inclusiva en función de una ciudadanía activa y democrática en respaldo de un enfoque de derechos. Considerando lo anterior, se asume que existen brechas entre las lógicas formativas institucionalizadas y las realidades contextualizadas en los distintos espacios de aprendizaje, y, tomando en cuenta el foco venezolano como ámbito de partida, se hace fundamental, la consolidación de la formación inicial docente como un contexto vital para las políticas de inclusión. Estos saberes permitirían ofrecer a los estudiantes, procesos de aprendizajes constructivos, significativos y contextualizados, respetando así las diferencias y habilidades individuales, que permita una educación inclusiva necesaria en este nuevo siglo, como oportunidad para generar constructos que integren los aspectos primordiales de las teorías y posturas epistémicas de la educación, desde una mirada compleja e inclusiva.
Derechos de autor 2025 Marihelen Zambrano, José Rafael Prado Pérez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
NIOS II: Un procesador embebido para el desarrollo de sistemas en Field-Programmable Gate Arrays
Este ensayo analizó el papel del microprocesador embebido NIOS II, desarrollado por Intel, como una alternativa estratégica dentro de la computación reconfigurable. Se abordó su capacidad para posibilitar una digitalización personalizada en plataformas de arreglos de compuertas, lo que favoreció el avance tecnológico en el ámbito de los programas informáticos. El estudio se sustentó en una revisión documental de fuentes académicas y técnicas, complementada con un análisis interpretativo de los fundamentos del procesador, su arquitectura interna y las herramientas empleadas en el procesamiento de sistemas embebidos. Los hallazgos mostraron que la aplicación del NIOS II facilitó la comprensión de conceptos complejos de arquitectura de hardware y software, al tiempo que promovió la innovación y el aprendizaje activo. Asimismo, su incorporación en contextos educativos contribuyó a reducir la distancia entre teoría y práctica, fortaleciendo la transferencia tecnológica y el desarrollo de competencias en diseño digital. Finalmente, la evolución hacia el NIOS V, basado en una arquitectura abierta, amplió las perspectivas de investigación e innovación tanto en entornos académicos como industriales.
Derechos de autor 2025 Pedro Selencio Landaeta Herrera (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Relación entre Comprensión Lectora y Resolución de Problemas Matemáticos en Estudiantes de Primero a Undécimo Grado
Objetivo: El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre la comprensión lectora y el rendimiento en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes del Colegio Adventista Libertad de Bucaramanga, Santander. Metodología: Se empleó un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. De una población de 1248 estudiantes de primaria a bachillerato, se tomó una muestra aleatoria de 248 participantes. En noviembre de 2024 se aplicaron pruebas estandarizadas de comprensión lectora y resolución de problemas. Los resultados se analizaron mediante estadísticas descriptivas, pruebas de normalidad, correlaciones no paramétricas, ANOVA, Kruskal-Wallis y prueba post hoc de Tukey. Resultados: La comprensión lectora tuvo una media de 100.1 (rango 50–131) y la resolución de problemas una media igual (rango 65–160). No se halló una correlación lineal significativa entre ambas variables; sin embargo, los estudiantes con alta comprensión lectora obtuvieron puntajes superiores en resolución de problemas respecto a quienes presentaron nivel medio (diferencia media = 7.129; p = 0.009). Conclusiones: Se determina que, aunque no existe una relación lineal directa, un mayor nivel de comprensión lectora se asocia con mejor desempeño matemático, lo que evidencia una relación categórica influida por umbrales de competencia.
Derechos de autor 2025 Willmer Obed Funeme San Martín, Eloy Ramírez de León, Lizeth Paola Pinilla Sánchez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Poder y conflicto en la dinámica sociopolítica: un análisis de su interdependencia y modalidades de ejercicio
Este ensayo analiza la relación entre poder y conflicto en la dinámica sociopolítica, examinando cómo las tensiones entre actores políticos - reflejo de la pluralidad de intereses - se configuran e influyen por diversos factores. Estas dinámicas no deben considerarse solo como amenazas al orden, sino también como oportunidades para fortalecer las estructuras de poder. Con ello se busca explicar cómo el poder político, en sus modalidades - coacción, persuasión, legitimidad o autoridad - encuentra en la institucionalización un mecanismo clave para su ejercicio y control, ya que las instituciones establecen reglas y procedimientos que regulan la competencia y distribución del poder, contribuyendo a la estabilidad y gobernabilidad democrática. En tal sentido, las relaciones sociales desempeñan un papel fundamental, pues a través de la interacción, comunicación y articulación de intereses colectivos, se demanda transparencia y se ejerce influencia sobre quienes detentan el poder. De allí que sea fundamental que el poder, impulsado por la confrontación de ideas y la competencia política, y regulado por marcos institucionales sólidos, pueda generar reformas o transformaciones profundas, fortaleciendo el sistema político en lugar de debilitarlo.
Derechos de autor 2025 FAUSTINO MESA MARTINEZ (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Fuerza del tren superior, saltabilidad y composición corporal en deportistas aficionados de Goalball según clases deportivas
Objetivo: Evaluar la fuerza explosiva, saltabilidad y la composición corporal en deportistas aficionados de Goalball con discapacidad visual de diversas clases deportivas. Metodología: Se realizó un estudio no experimental, transversal con alcance descriptivo y correlacional. Participaron 21 atletas con discapacidad visual clasificados en B1, B2 y B3 que practican Goalball a nivel amateur y forman parte de la Liga Nacional. La composición corporal se evaluó con balanza de bioimpedancia, mientras que las capacidades físicas se midieron mediante pruebas de lanzamiento de balón medicinal y salto contra movimiento. Resultados: Los atletas de la categoría B1 mostraron menor porcentaje de grasa corporal comparado con B2 (p<0,05). Los atletas B2 presentaron mayor grasa corporal y menor masa muscular que B3 (p<0,05). No se hallaron diferencias significativas en pruebas físicas entre los grados de discapacidad. Se observaron correlaciones fuertes entre masa muscular y pruebas de salto (r=0,81, p<0,001) y lanzamiento (r=0,53, p=0,016). En contraste, se observaron correlaciones inversas entre grasa corporal y el rendimiento en salto (r=-0,70, p<0,001) y en el lanzamiento (r=-0,52, p=0,022). Conclusiones: Las diferencias morfológicas entre atletas podrían asociarse al grado de visión, sin diferencias en rendimiento físico. Estos hallazgos subrayan la necesidad de prescripciones dietéticas y de entrenamiento individualizadas.
Ciencias de la actividad física y el deporte, ocio y recreación
Derechos de autor 2025 Kevin Campos-Campos, Iván Molina-Márquez, Constanza Valderrama-Piñones, Eimmy Gálvez Contreras (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Competencia Mediática del profesorado sudamericano: una revisión sistemática de la literatura
Objetivo: Este artículo tiene como objetivo analizar las investigaciones recientes sobre la competencia mediática del profesorado en Sudamérica, con el fin de describir sus objetivos, métodos y hallazgos principales. Metodología: Se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando el método PRISMA, que incluyó la búsqueda en bases de datos como SciELO, Scopus y WoS. De un total de 1478 artículos identificados, se seleccionaron cuatro tras aplicar criterios de inclusión rigurosos. Resultados: Los estudios analizados se basan en un modelo teórico común y emplean principalmente un enfoque cuantitativo. Además, se observó que todos los estudios fueron liderados por equipos internacionales de investigadores asociados a una misma red. Conclusiones: Todos los estudios coinciden en la necesidad de desarrollar programas de formación en alfabetización mediática para el profesorado sudamericano, con el objetivo de mejorar sus niveles de competencia mediática y enfrentar los desafíos del nuevo ecosistema comunicativo.
Derechos de autor 2025 Manuel Rivera Careaga, Mario Montaner Bastías, Andrés Seguel Arriagada (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Universidad y complejidad: una reflexión inconclusa
El artículo presenta los desafíos que presenta el tránsito de la Universidad para convertirse en una institución compleja, en el contexto de la nueva Ley 21.091 que redefine el rol de las instituciones de educación superior, destacando la necesidad de una discusión colegiada para definir el concepto de complejidad y su pertinencia en el marco del proyecto educativo. La complejidad se relaciona con la diversidad de áreas del conocimiento y la capacidad de las universidades para responder a las exigencias sociales actuales, lo que gatilla la pregunta sobre si los estudiantes y el cuerpo docente están preparados para este cambio. Se compara la experiencia de universidades en Asia y Europa que han avanzado en complejidad, destacando la importancia de la autonomía y el financiamiento. Finalmente, se introduce el concepto de desagregación como una alternativa a la complejización, sugiriendo que las universidades deben especializarse en áreas donde tienen ventajas competitivas, en lugar de intentar abarcar todo.
Derechos de autor 2025 Jaime Lobos Cisternas (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
High diversity and putative novel Class 2 CRISPR-Cas systems effectors from hot springs
CRISPR-Cas systems are present in ~42% of the bacterial and ~80% of archaeal genomes from all environments but enriched in thermophilic and hyperthermophilic members, reaching ~80% prevalence. Most descriptions of CRISPR-Cas in thermophiles consider hyperthermophilic archaeal species, where class 2 CRISPR-Cas systems are virtually absent. Despite their abundance in thermal environments, no study has described CRISPR-Cas diversity in hot springs communities worldwide in mesothermophilic (40°C-80°C) and circumneutral pH (6–8). Objective: To describe the types and subtypes of CRISPR-Cas systems in 37 hot springs metagenomes within this temperature and pH ranges, emphasizing the mining of novel class 2 variants. Methodology: Quantification of CRISPR-Cas systems through bioinformatic tools. Results: Searching all CRISPR-Cas systems revealed 2296 systems in hot springs, encompassing all types described to date. Using a phylogenetic and identity matrix approach, 57 class 2 effector proteins Cas9 were found, revealing potentially novel variants of Cas9. Conclusions: The large diversity observed could be the first glance toward further characterization of CRISPR-Cas loci and potential new variants with biotechnological applications. Furthermore, the results highlight hot springs for studies of the ecology and evolution of CRISPR-Cas by revealing new genetic sequences that can contribute to filling the gaps in the evolution of these systems.
Derechos de autor 2025 Oscar Salgado (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Impacto del uso de aquafaba en la microencapsulación de vitamina D3 mediante gelificación iónica
Introducción: La vitamina D, esencial para la salud humana, enfrenta problemas de estabilidad y biodisponibilidad cuando se incluye en matrices alimentarias. Este estudio explora la microencapsulación de vitamina D3 mediante gelificación iónica, utilizando emulsiones de alginato de sodio con agua o aquafaba como fase acuosa. Objetivo: Comparar el impacto del uso de agua y aquafaba en la eficiencia de encapsulación, capacidad de carga y rendimiento de las microcápsulas de vitamina D3. Métodos: Se produjeron microcápsulas mediante gelificación iónica, variando el tipo de fase acuosa y la proporción fase acuosa:oleosa (1:1 y 4:1). Se evaluaron características físicas, como tamaño y forma, y parámetros funcionales, como eficiencia de encapsulación (EE), capacidad de carga (LC) y rendimiento (Y). Resultados: La EE fue significativamente mayor con aquafaba (96%-97.7%) comparada con agua (84.7%-91%). Aunque la LC no varió significativamente (12%-14%), el rendimiento con aquafaba fue más consistente (>79%). Las microcápsulas basadas en aquafaba mostraron superficies lisas y uniformes, mientras que las de agua presentaron signos de desintegración en ciertos tratamientos. Conclusión: La aquafaba mejora la EE y el rendimiento, destacando su potencial como alternativa funcional al agua en la encapsulación. Se requieren estudios adicionales para profundizar en las interacciones proteicas y los mecanismos de liberación de vitamina D3 encapsulada.
Derechos de autor 2025 Marcela Jarpa Parra, Sebastián J. Flores-Mamani, Sergio F. Benavides-Valenzuela (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Frankenstein: A key resource for developing critical and creative skills in English teacher education
This essay explores the potential of Frankenstein as a fundamental resource for teacher education, specifically in fostering critical and creative skills among pre-service English teachers. By engaging with the novel through practical, thought-provoking activities, teacher candidates can enhance their understanding of ethical, literary, and pedagogical issues. The essay examines how the novel’s themes, including the consequences of ambition, ethical responsibility, and isolation, provide a rich context for developing reflective thinking and problem-solving abilities. Furthermore, it suggests how Frankenstein can be integrated into teacher education programs, not only as a literary text but as a catalyst for inquiry-based learning. Through a series of interactive exercises, the essay argues that Frankenstein encourages teachers to engage deeply with the text and apply its lessons to contemporary educational contexts. By incorporating ethical dilemmas and character analysis, pre-service teachers can develop a more holistic approach to teaching, promoting critical inquiry and creativity in their future classrooms. Ultimately, this approach aligns with the goals of teacher education in the 21st century, preparing educators to foster a reflective, ethically aware, and creative learning environment for their students.
Derechos de autor 2025 Jessica Vega-Abarzúa (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Informe Acumulado Resumen Volumen 1 y 2 (2023-2024)
Derechos de autor 2025 Alixon David Reyes Rodríguez (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Los días 5 y 6 de febrero de 2024, en Eslovenia, en el Centro de Congresos Brdo de Kranj, se llevó a cabo el 2° Foro Mundial sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, y su lema fue: “Cambiando el panorama de la gobernanza de la Inteligencia Artificial (IA)”. Este foro, tuvo entre sus propósitos, generar transferencia de experiencias centralizadas en el aprendizaje mutuo y propiciar un diálogo entre el sector público-privado, el mundo académico y la sociedad civil. El uso de la IA, no es un fenómeno reciente, en las últimas décadas, su aplicación, ha emergido como un recurso transformador en diversos campos del desarrollo humano. No obstante, una de las áreas potencialmente revolucionarias, es la investigación educativa. Esto nos desafía como académicos debido al momento crucial que vivimos, donde la IA, no sólo replantea los procesos de cómo se lleva a cabo la investigación, sino que también, cómo concebimos el aprendizaje y el acceso a la enseñanza de los diversos colectivos sociales. Al respecto, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en su Conferencia internacional sobre la Inteligencia Artificial en la Educación del año 2019, publica, el primer documento que formula orientaciones en pro de velar porque la inteligencia artificial promueva oportunidades de educación y aprendizaje de alta calidad para todos, sin distinción por razón de género, discapacidad, condición social o económica, origen étnico, cultural o ubicación geográfica. Propuesta desafiante, cuyo centro busca que los recursos de la IA en la educación no agraven la brecha digital ni muestren sesgos contra ningún grupo minoritario o vulnerable (UNESCO, Consenso de Beijing sobre la inteligencia artificial y la educación, 2023).
Derechos de autor 2025 Massiel Carolina Venegas Hernández (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Ya estamos posicionados sobre el año 2025, año que partimos agradeciendo a quienes han depositado su confianza en el trabajo realizado por la Revista Científica Cuadernos de Investigación (RCCI). Si el año 2024 representó un desafío mayúsculo, 2025 no pinta ser diferente. Como ya se había mencionado anteriormente (Reyes, 2024), en RCCI tenemos desafíos asociados al mantenimiento de la periodicidad de la revista, la diversificación de los formatos para los artículos, mejoramiento continuo de la gestión editorial, aumento de la visibilidad y posicionamiento en nuevas y robustas bases de datos, incremento en la productividad científica, incorporación de autores e investigadores de prestigio, pero también de aquellos nóveles que buscan aportar y crecer, de nuevas y prontas indexaciones, en fin, son diversos los desafíos, pero también muchas los deseos de avanzar sobre los mismos. Por poner tan solo un par de ejemplos: en primer lugar, RCCI fue fortaleciendo el equipo editorial de la revista con la incorporación de profesionales que vienen a sumar experiencia, redes académicas, capacidad de trabajo y liderazgo relevante, esto es, sumamos a colegas en el consejo editorial, sumamos un técnico para el soporte de nuevos formatos en la revista, sumamos a una editora adjunta, marcando y demostrando con ello el compromiso de la revista para sostener el trabajo realizado y mejorarlo con creces para 2025 y más allá; y, en segundo lugar, 2024 fue un año en el que se mejoró ostensiblemente la productividad en relación con su primer año. De hecho, de 7 artículos publicados en 2023, pasamos a publicar 12 artículos en 2024, además de los documentos editoriales corrientes y los comentarios de interés científico que fueron propuestos por diversos autores. Ello dice mucho del trabajo realizado y de aquello hacia lo cual se apunta en este año 2025.
El giro neuro: identidad, salud mental y sociedad en el siglo XXI
El libro titulado ‘¿Somos sujetos cerebrales? Neurociencias, salud mental y sociedad’, escrito por Álvaro Jiménez Molina y Gabriel Abarca Brown, fue publicado en 2022. La obra, editada por la Universidad Diego Portales, consta de 416 páginas divididas en tres secciones principales, cada una organizada en capítulos que abordan diversas problemáticas relacionadas con las neurociencias, la salud mental y la subjetividad. Este texto ofrece un análisis crítico e interdisciplinario sobre cómo las neurociencias han moldeado las formas contemporáneas de comprender el cerebro, la mente y la subjetividad en un contexto marcado por avances científicos, transformaciones sociales y desigualdades globales.
Derechos de autor 2025 JUAN PABLO PINTO VENEGAS (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Rol de la interpretación en investigación cualitativa. Algunas interrogantes en tiempos de Inteligencia Artificial. Comentario de interés científico
A nivel planetario, especialmente durante los últimos dos años, la vida cotidiana de los seres humanos ha experimentado con mayor énfasis la irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) donde el trabajo científico y, por lo tanto, investigativo, no se encuentra exento. No obstante, los debates sobre el futuro de la IA se han concentrado en gran medida en el campo educativo y el aprendizaje digital, pero menos sobre los efectos en la investigación y en las percepciones de los/as investigadores/as (Chubb et al., 2022). En medio de este contexto, a veces inconmensurable por su vertiginosidad, se vuelve complejo aquilatar, no solo en cuanto al manejo de las herramientas tecnológicas que la IA ofrece para incorporar a los afanes investigativos, sino también en términos de sus alcances más profundos, como lo son los procesos intelectuales comprometidos particularmente en la investigación cualitativa.
Derechos de autor 2024 María Loreto Mora-Olate (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Development of physical motor performance in university students through distance Physical Education in the context of COVID-19
Objective: to evaluate the effects of distance physical education on the motor performance of university students during the COVID-19 pandemic. Methodology: study quantitative, correlational and longitudinal design. A total of 103 university students were examined, following a 12-week program divided into three stages, using online distance education. Measurements included abdominal endurance strength, upper waist quick strength, lower extremity explosive strength, and recovery from physical stimulus. Data from weeks 2 (diagnostic), 8 (partial assessment) and 13 (final assessment) were compared. Non-parametric and descriptive statistics were used for the analysis. Results: significant changes were observed in body weight, unobstructed long jump distance and pulse rate before and after the session. Conclusions: distance physical education had positive effects on body weight reduction, development of explosive strength in the lower extremities and improvement of recovery capacity in university students.
Derechos de autor 2025 Borys Bismark León Reyes, Daniel David Hechavarria Cardero, Marjorie Fabiola Romero Granda, Vicente Anderson Aguinda Cajape, Yaidelys Piz Herrero, Camilo Fernando Leon Reyes (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Comprendiendo la Discapacidad y el Capacitismo: Implicaciones para la Investigación y la Práctica en Educación Física en América del Sur
Este artículo ofrece una discusión crítica sobre diversas interpretaciones dominantes de la discapacidad, predominantemente construidas y desarrolladas desde los puntos de vista del Norte Global. Además, se profundiza en la noción de capacitismo como un concepto definitorio que influye y es influenciado por la comprensión de la discapacidad. Dentro de este discurso, se discute sobre la aplicabilidad, críticas e implicaciones de estas perspectivas y conceptos en el Sur Global, con un enfoque particular en la educación física sudamericana. Se espera fomentar el pensamiento y el avance académico sobre la discapacidad en los contextos del Sur Global, contribuyendo al análisis crítico de cómo estos puntos de vista sobre la discapacidad influyen en nuestro compromiso y provisión de apoyo a las personas con discapacidad en entornos de educación física.
Derechos de autor 2024 Dr. Fabián Arroyo-Rojas, Dr. Justin A. Haegele (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Efecto del agua de riego y la precipitación sobre la estabilidad de laderas, Quilahuani, Candarave, Tacna-Perú
Objetivo: Este trabajo se plantea determinar los efectos de la infiltración del agua en el suelo y analizar los factores que intervienen en la ocurrencia de deslizamientos de laderas de zona de estudio. Metodología: Se ha caracterizado la topografía, geomorfología, geología, mecánica de suelos, prospección geofísica e hidrogeología. Los factores condicionantes que intervienen en la estabilidad de laderas en la zona de estudios son: la geología (depósitos cuaternarios), geotecnia (arena limosa), la topografía (pendientes fuertes) y la hidrogeología (permeabilidad). Los factores detonantes responsables a la ocurrencia de los deslizamientos en la zona de estudio son: agente antrópico corresponden a actividad agrícola y precipitación pluvial. Resultado: A medida que aumenta grado de saturación el factor de seguridad disminuye; los deslizamientos en la zona están en un estado de movimiento de masa activo FS<1 y las evidencias encontradas en campo fueron desprendimientos de suelo recientes y caída de bloques. Conclusiones: El deslizamiento de Matarani fue provocado por acciones antrópicos y el factor detonante fue la precipitación pluvial, en mes de diciembre de 2017.
Derechos de autor 2024 Robert Aro Aro, Edwin Pino V., Fredy Cabrera O (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Planificación estratégica como un agente en la calidad institucional: una experiencia universitaria
Antecedentes: El presente trabajo muestra cómo la instalación de la Planificación Estratégica permitió a la Universidad Adventista de Chile, avanzar en los procesos de certificación de la calidad institucional. Objetivo: Describir la experiencia de la Universidad Adventista de Chile en cuanto a la planificación estratégica, desde su concepción, destacando en cada periodo los hitos característicos y cómo los resultados alcanzados han impactado en la calidad educativa y el desarrollo institucional, impulsado con ello a otras instituciones a avanzar en este camino. Metodología: Indagación bibliográfica y documental. Resultados: La experiencia muestra la importancia de una planificación estratégica para enfrentar procesos de acreditación, reconociendo que este instrumento orienta las acciones y el desarrollo institucional y aporta en la implementación de una cultura de aseguramiento de la calidad. Conclusiones: La planificación estratégica es un proceso esencial para el desarrollo de una institución, ya que no solo es considerada como una herramienta de mejora, sino que también como un agente que genera impacto en todas las áreas, permitiendo dar un salto cuantitativo y cualitativo en la gestión institucional.
Derechos de autor 2024 Loreto I. Silva Salas , Susan P. Robles Pittaluga , Alicia A. Umanzor Marchant (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Building a Healthy Future: How Screen Time Impacts Teenagers' Physical Activity in the Digital Era?
In today's digital era, where smartphones, tablets, and computers are ubiquitous, adolescents find themselves immersed in a digital landscape that profoundly shapes their daily lives. This pervasive integration of digital technology has raised concerns about its potential impact on adolescent physical health. In this essay, we delve into the multifaceted relationship between screen time and adolescent health, exploring underlying mechanisms, effective interventions, and the implications of longitudinal studies.
Derechos de autor 2024 CARLOS GUTIÉRREZ-SANHUEZA (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Developing a contextualized card game to enhance productive skills in the English as a foreign language classroom
Aim: This study outlines the development of a contextualized card game aimed at enhancing productive skills for English as a foreign language (EFL) students in Ñuble, Chile. Recognizing the importance of contextualization in language learning, the researchers designed a game centered around iconic places of Ñuble to address the challenges of accessing meaningful language-learning materials. Methodology: The process was developed in four distinct phases: planning, curricular alignment, designing, and socialization. Each phase contributed to refining the instructional material, culminating in a set of 14 cards. These cards served as an avenue to explore the insights from three groups of participants – learners, teachers, and academics – and to identify the game's effectiveness in enhancing productive skills. Results: Findings indicate positive appraisals on the game's contextualization, showing a potential to motivate learners towards English language learning. Participants also recognized the game's flexible use in the EFL classroom and acknowledged its effectiveness in strengthening oral and written tasks. Conclusion: This initiative represents an innovative approach to leveraging local contexts for engaging language learning tools. Future research can build upon these findings to explore the effects of similar instructional materials in diverse educational settings.
Derechos de autor 2024 Jessica Vega-Abarzúa, Valeria Guerra Budini, Camila Benevente Rubio (Autor/a) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0